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養(yǎng)成總結錯題的好習慣。是一個很好的學習方法，孩子應該把這種方法當成是一個主動的行為，而不要把它當成一個任務來被動的接受。我們都有親身體會，一件事情主動做和被動做的效果是截然不同的感念和現象，客觀認識事物的本質，充分發(fā)揮個人的主觀能動性，能起到事半功倍的效果。
總結完錯題后，事情并沒有做完，我們還要經常回過頭來翻看、推敲那些錯題和有疑問的試題，這樣才能有效的避免一錯再錯，頭腦亂舵。
一、能推導和證明的命題、定理，一定要自己體會一下證明和思考的過程。
好多孩子都沒有這個習慣，也可能會感覺到，既然別人已經證明成立了，就不用自己再證明了，就成立了。但是，真到用的時候好像用起來又不那么順暢，這就是問題的所在。如果命題和定理我們都會證明了，還怕不會用嗎？體會一下定理的證明過程，會很有成就感。這對于刺激初中孩子的求知欲、他們的學習和學習興趣也是一個很有效的途徑，而且經歷了這個過程之后，再用定理證明時也會感覺及其順手來。
二、每次診斷過后，總結一下自己的優(yōu)點和缺點。
為什么要總結優(yōu)點和缺點呢？這是要孩子正確認識自己、很好的給自己一個定位，優(yōu)點是用來自己的自信的，而缺點正是孩子自己的空間潛力所在，這樣會給自己一個努力的方向，在正確定位的基礎上，沿著正確的方向，一定會到達成功的彼岸。
學海無涯，學習雖然是一件苦事情，俗話說“苦中作樂”，我們也學會體會其中的樂趣，吧學習變成一個主動的行為，一切問題輕松搞定！
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