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對98%的人口來說，小不點的孩子，學習主要是興趣動機，感性思維占學習智能的核心；5年級以后逐漸到高中這個過程，目標動機占主導，學習智能由感性思維轉變?yōu)檫壿嬎季S；高中畢業(yè)以后到這輩子結束，主要就是價值動機，學習主要就是依靠邏輯智能。
所以在小學階段，興趣動機可以用環(huán)境刺激激發(fā)，比如多贊美、多互動、有體驗，多媒體教學聲光電全上等。
而大一點就不一樣了，尤其是在5、6、7年級，這期間的關鍵讓孩子形成自我的內在激勵，較好形成“對知識、對美德”的崇拜，全面一點就是對“真善美”的崇尚，這樣一來就會主動學習。同時這段時期，也開始進入青春期(生活好營養(yǎng)好優(yōu)先了)發(fā)育，關注面更多了，重要的也要培養(yǎng)好自律能力。
那么如何激發(fā)內在動力與培養(yǎng)自律能力。首先是要設立目標，就是通常我們說的有追求。明白為什么要學？不僅僅是好大學好工作好對象，可以立意高、遠一些，比如從傳統(tǒng)文化中找到，例如“修身齊家治國平天下”；“為天地立心，為生民立命，繼往圣之絕學，開萬世之太平”。這就要注重傳統(tǒng)文化的熏陶，心靈層面的人文素養(yǎng)。
5、6、7這個關鍵階段，除了全力以赴競爭爭取進入好一點的學校，同時提醒也別忘了應對做好這段小學關鍵期與銜接期的轉變與過渡。
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