九年一貫制詳解

2011-01-24 13:50:07 　來源：海文教育論壇

　　所謂“九年一貫制”學(xué)校，通常是指該校的小學(xué)和初中施行一體化的教育，小學(xué)畢業(yè)后可直升本校初中，“小學(xué)”原則上不許流動(dòng)，希望在本校升初中的孩子也不用為上初中費(fèi)盡心思；九年一貫制學(xué)校的年級(jí)通常被稱為1年級(jí)、2年級(jí)……，至9年級(jí)。

　　九年一貫制學(xué)校的主要特點(diǎn)

　　一是與國家所規(guī)定的義務(wù)教育年限一致。在九年義務(wù)教育年限中，連續(xù)而均衡地施行基礎(chǔ)教育中的小學(xué)與初中階段教育。二是小學(xué)與初中連綴為一體。孩子從一年級(jí)至九年級(jí)，相繼完成小學(xué)至初中教育，其間不間斷、不選擇，一貫制地接受九年學(xué)校教育。三是就近入學(xué)、取消招生診斷。小學(xué)就近入學(xué)、劃片招生；完成小學(xué)階段教育直接升入中學(xué)階段，不組織畢業(yè)、入學(xué)或招生診斷。四是實(shí)行統(tǒng)一的學(xué)校行政、教育、教學(xué)管理，助力素質(zhì)教育的要求和要素在各個(gè)層級(jí)、組織、機(jī)構(gòu)中得到有效的落實(shí)。

　　九年一貫制學(xué)校利弊分析

　　有利的一面

　　1：有利于義務(wù)教育的均衡發(fā)展。九年一貫制學(xué)校彌補(bǔ)了分散辦學(xué)的不足，可以集中某個(gè)地區(qū)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，合理利用教育資源，有利于義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

　　2：有利于教育教學(xué)的改革。學(xué)校管理人員精簡，教師所占的比例擴(kuò)大，投入到教學(xué)先進(jìn)過程中的資源和精力就會(huì)更多。

　　3：緩解小學(xué)壓力。小學(xué)不用診斷、選擇，家長不用操心，孩子也沒有入學(xué)壓力。

　　有害的一面

　　1：學(xué)校規(guī)模對(duì)教師管理的影響。九年一貫制是學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大了。學(xué)校年級(jí)跨度大，教師中、小學(xué)后融合，管理難度大，并且經(jīng)濟(jì)待遇、考核標(biāo)準(zhǔn)、人事編制等問題也對(duì)教師管理帶來相當(dāng)?shù)碾y度。

　　2：對(duì)教師及管理人員的能力是一個(gè)極大的考驗(yàn)。由于跨度較大，既懂小學(xué)，又懂中學(xué)的教師和管理人員是使九年一貫制發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵所在。

　　3：孩子所處的環(huán)境相對(duì)固定，具有相當(dāng)?shù)姆忾]性。孩子的環(huán)境適應(yīng)能力沒有得到鍛煉。

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