[全國數(shù)學邀請測試成功案例]全國數(shù)學邀請測試教學一二三

       伴隨著2013年小機靈數(shù)學邀請賽、思維100評測決賽紛紛落下帷幕，智康1對1的胡陳旭老師所帶學員均取得了較為優(yōu)秀的成績，總計5名學員在兩項全國數(shù)學邀請診斷中斬獲獎項。每年全國數(shù)學邀請診斷的結束都讓胡老師感觸頗多，下面讓我們一同分享一下胡陳旭老師的教學感觸一二三

        一年一度的小學快要接近尾聲了，閑暇時，腦海中還不免浮出剛剛過去的各種全國數(shù)學邀請診斷。家長們或平淡或浮躁或豁達或焦慮，但在孩子無邪的眼睛里面似乎也能看到一些惆悵和迷茫，他們也許知道讀書的重要性，知道分數(shù)的重要性，但不明白為什么有如此花樣多的診斷。自從來智康，經(jīng)歷了兩次如此一樣的情景，慢慢理解到“一對一”不僅僅是能更好的把知識點講清楚，更知道，“一對一”可以了解到不同孩子，不同的家長，不同的教育方式，以及這些不同產(chǎn)生的不同的結果，這需要我們老師高超的“手段”融合每個孩子各個方面的特征，從而給予真正的因材施教。

        學習是個互動的過程，平時在學校里面的學習，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了作為一個“傾聽者”的角色，稍微有些提問，或者異議，會被看成是擾亂課堂秩序，降低學習效率的行為，其實我們現(xiàn)在有些“一對一”老師也是持相同的看法的。有時我自己也會犯類似的錯誤，讓孩子們閉嘴，自己滔滔不絕，很“舒服”。后來逐漸意識到這樣多的“危害”，孩子往往需要你滔滔不絕幾次以后才會把知識點吸收（這和學校里重復教學一樣，是真正效率低下的表現(xiàn)）。后來我改變了教學方法，每次上課前，我會讓孩子花十分鐘的時間將上節(jié)課的內(nèi)容講給我聽，包括重點，難點，易錯點，自己說出還沒有理解的地方。隨后我挑選兩道經(jīng)典的題型，讓他們詳細的講解給我聽。而后我針對他們的表現(xiàn)給出評價，將他們理解不對或不全的知識點重新講解。通過讓孩子自己來復述知識點的方式，孩子們不論在對知識點了解的廣度還是對知識點理解的深度上面都有著較為明顯的。孩子在這樣的過程中也真正體驗到互動的樂趣，他們邊說，大腦也在飛快的思考，有時他們會情不自禁的大叫到“原來是這樣啊”。說出來，比在腦海中進行思考，更加深刻，也更能體驗到準確理解知識點那一霎拉時學習帶來的快感。

        孩子是需要鼓勵的，哪怕有些家長說你，不要鼓勵孩子，這樣他會驕傲的。其實好孩子都是鼓勵出來的，你不斷的鼓勵他，有時你自己都會覺得“肉麻”，都會覺得“煩”了，請堅持住，還是要鼓勵下去。久而久之，孩子的成績會在不經(jīng)意間慢慢進步，因為他們會覺得在我們這里學習是很輕松的，不會因為沒做出來題目而會遭到挨批，不會因為反應慢而被忽視。在這“一對一”的課堂上，自己在老師的眼中就是焦點，老師在孩子的眼中也是焦點，這樣相互良好溝通，輕松的環(huán)境，誰不喜歡？就是成人也喜歡，有一個傾聽自己，重視自己的人在旁邊，誰能不要，那么成績的也就是自然而然的事情了。

        我在教學中除了一直用上面兩個“手段”外，還有一個手段經(jīng)常用到。我讓每個孩子準備一本筆記本，記上這一星期中在學校里學習遇到不理解的知識點，不懂的題目，以及從別的地方遇到的難題。每次課中會抽出一定的時間進行講解，如果提出的問題較好，有深度，會記錄下來，隨后會和他們據(jù)反饋，希望他們給予孩子們一些獎勵。如果沒有難題，我會適度加以批評，說明這一星期沒怎么用心。通過這樣，會迫使他們主動的去學習，發(fā)現(xiàn)問題。

        以上就是自己在教學中常用的一些方法，有些也是從別的老師“偷藝”加以融合過來的。總的來說，我認為一個好老師并不是需要有多好的教學方法，而需要一顆永不停止學習的心，并且善于歸納總結，并加以應用，有了這個，遲早會是一個優(yōu)秀的教師的。

更多成功案例分享：