2013年期中診斷老師介紹——高中化學崔建軍老師

　　一、教師介紹

　　崔老師，化學專業(yè)，高考化學助力能力，對高考的知識體系和出題思路都有很深刻的認識。
　　她，細心認真，并且善于總結歸納；
　　她，親和力強，并且注重與孩子的互動；
　　她，重視孩子當前成績的提高，更注重學習習慣和能力的培養(yǎng)；
　　她，不僅授之以魚，而且授之以漁，深受孩子的喜愛。

　　二、教學成果（部分）

　2013年：張斯羽，658分，一批貿大；
　　　　　許錦帆，647分，北京理工大學；
　　　　　余桐，  638分；
　　　　　張希琳，636分，對外經貿大學；
　　　　　徐宛璇，635分，中國政法大學。
　　　　　　
　　三、教學案例

　　關鍵詞：梳理

　　張加瑞，目前高三，開始跟崔老師上課是高二下學期期中診斷后，那個時候，她的化學成績在班級位置中等，家長和孩子自己都十分著急。崔老師分析了孩子的幾份試題，問了孩子幾個問題，大概了解了孩子的學習情況：理解、接受能力都不錯，但是基礎較薄弱，有些知識點不理解，導致對于綜合題無從下手。通過月考前的四次課，崔老師將本學期的重點知識進行了梳理，幫助孩子分析了重點、難點、易錯點，讓孩子自己認識到問題所在。付出終有回報，在月考中，孩子考取了班級先進名。自此，孩子也重新有了自信，在接下來的診斷中，化學成績一直保持班級前三名。

　　關鍵詞：方法

　　許錦帆，一個乖巧懂事的女孩，化學中的反應原理，一直讓她很頭疼，孩子說，感覺整個反應原理就沒學明白。她，高二期末診斷后的暑假開始跟崔老師上課。那個暑假，崔老師給孩子安排了10次課，主攻反應原理及元素。通過接觸，崔老師發(fā)現(xiàn)，孩子其實比較聰明，只是反應原理部分很多知識點沒有理解，而是硬性記住了結論，導致越學越糊涂，越來越沒有自信。 上課期間，孩子也十分配合，解決了許多不明白的問題，豁然開朗。課程結束后，孩子一臉輕松的說，原來也沒那么難嘛！高三開學后，孩子的化學成績也一直名列前茅，化學再也不是她的負擔。較終，孩子高考647分。

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